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语文四年级上《五彩池》教案
1、小学语文《五彩池》教学设计【篇一】 教学目标： 了解五彩池池、水的特点，明白池水显示出不同颜色的原因。 词句上，要求学生理解生词意思，感受作者的语言美，理解比喻句的妙处，并试着为五彩池写一写导游词。
2、《五彩池》是一篇写景记叙文，课文讲的是我到四川松潘去旅游，在藏龙山上看到五彩池的情景。
3、小结。 作业。 课外阅读《中国名胜经典》。 根据想象绘制一幅图画《我心中的五彩池》。 摘抄文中的描写颜色的.词语，并补充两到三个（例如：淡绿、乳白、鹅黄、瓦灰）。
4、教学目标 认识15个生字，学会其中12个；正确读写“腾云驾雾、漫山遍野、闪耀、拇指、镰刀、石笋、起伏、丘陵、折光镜”等词语。有感情地朗读课文，背诵第四自然段。理解课文叙述的顺序。
去阿坝旅游该如何设计线路?
具体路线：重庆-都江堰（冠县古城）、崇州街子古镇-汶川-陶萍羌寨-薛城-干宝藏寨-理县-浦头-毕棚沟-凉水台-古尔沟-米亚罗。
今天，边肖将与您分享阿坝州的冬季精品旅游路线。
从广元到四姑娘山路线详情 从起点向西南方向出发，行驶70米，左转。用时1分钟 行驶170米，右转进入则天路辅路。用时1分钟 沿则天路辅路行驶270米，直行进入则天路。
从临汾到阿坝大九寨岷江旅游漂流路线详情 从起点向正西方向出发，行驶150米，左转进入铁经巷。用时1分钟 沿铁经巷行驶200米，右转进入车站路。用时1分钟 沿车站路行驶500米，左转进入平阳北街。
四川是我国著名的旅游胜地，现在正值秋天，四川秋天的景色是非常美的，特别是阿坝州的红叶，更是光彩夺目。
六年级语文《草原》教案
1、部编版小学六年级上册语文教案：草原 教学目标 熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。能有感情地朗读课文，体会蒙汉情深、民族团结的思想感情，激发热爱草原、热爱草原人民的思想感情。
2、部编版六年级上册语文第一课《草原》教案 教学目标： 指导学生自学本课生字，会写这六个生字。 抓重点词句，感受草原的美景和草原人民的热情好客，体会蒙汉两族人民之间的深厚感情。 有感情朗读课文。
3、下面是我为大家收集的小学六年级语文《草原》教案范文（通用5篇），欢迎大家分享。 《草原》教案1 教学目标： 学会本课10个生字，认识4个生字，能正确读写下列词语：勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。
三年级上册语文《五彩池》课件【三篇】
【篇一】三年级上册语文《五彩池》课件 教学目标： 了解五彩池池、水的特点，明白池水显示出不同颜色的原因。 词句上，要求学生理解生词意思，感受作者的语言美，理解比喻句的妙处，并试着为五彩池写一写导游词。
【篇一】小学三年级语文《五彩池》原文 一个晴朗的日子，我来到四川的藏龙山，一下子就被五彩池奇异的景象迷住了。神话传说中的五彩池在天上，而且只有一个。而这里满山坡都是五彩池，多得数不清。这些五彩池大大小小，玲珑多姿。
让学生了解五彩池美丽的自然景观及其成因，感受大自然的神奇和美丽。 教学准备： 生字卡片、课文插图、录音朗读带、相关课件。 教学时数： 3课时 教学过程： 第一课时 激趣导入，揭示课题。 板书“彩”字，用“彩”字组词。
这篇讲读课文讲的是“我”到四川松潘去旅游，在藏龙山上看到五彩池的情景。课文通过对五彩池美丽、神奇特点的描写，赞美了大自然，表达了“我”对祖国河山的热爱。
背景分析： 《五彩池》这篇文章是人教版六年制小学语文第七册的一篇选学课文。作者用生动形象的语言向我们描述了五彩池的美丽神奇。五彩池不仅形奇，色也奇。
为五彩池设计旅游广告语
人间天上，九寨桃源 四川松潘五彩池， 天上仙景驻人间． 赤橙黄绿青蓝紫， 凝成神奇赛瑶池。仙境人间有，四川五彩池。九寨风光甲天下，首屈一指五彩池。
不到长城非好汉，不见五彩池真遗憾。人间仙境- 五彩池。亲爱的朋友们，你听说过五彩池吗？在我国四川省松潘县藏龙山上，就真有这样一个神奇的五彩池。
天上瑶池无限美，人间五彩池在等你。四川省潘松县藏龙山五彩池，人间仙境，世外桃源，是您度假旅游的好地方。人间仙境-———四川松潘五彩池，观光旅游好去处。玲珑多姿五彩池，人间仙境五彩池。
五彩池，五彩池，我心中的瑶池。五彩池就像一颗巨大的蓝宝石藏在密林之中，是九寨沟最小最艳丽的地方。五彩池现人间，人间仙境在松潘。藏龙山上真宝地，游人至此不愿还。
五彩池广告语 玲珑多姿五彩池，人间仙境五彩池。乐山大佛旅行社，给你带耒无限精彩。天上瑶池无限美，人间彩池在等你。五彩池，五彩池，我心中的瑶池。五彩池现人间，人间仙境在松潘。
旅游广告语大全经典人间天堂，九寨桃源四川松潘五彩池。天上的仙景在人间，红、橙、黄、绿、蓝、紫，凝聚成一个神奇的瑶池。神奇的九寨，人间天堂。九寨沟，天堂美景，人间仙境，世外桃源，四川美景，九寨沟最美。疑村已久，水在沟里。
联合国人与生物计划”
人与生物圈计划 Man and Biosphere，Plan of 一项国际性、政府间合作研究生态学的综合性计划。它是根据1970年联合国教科文组织第十六届大会 313 号决议设立的。
年多国合作实施了人与生物计划（Man and Biosphere Program）在一定程度上标志着生态科学正在向对人和自然普遍的相互作用问题进行深入研究的阶段发展。生态科学的发展可持续发展战略的提出提供了必要的条件。
联合国教科文组织在哪一年发起的“人与生物圈（mab）”计划研究过程，并提出国际介绍如下：人与生物圈计划，简称MAB，是联合国教科文组织科学部门于1971年发起的一项政府间跨学科的大型综合性的研究计划。
